反射变换及其性质   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈之辉 《沧州师专学报》2002,18(3):1-3

本给出了反射变换的概念，讨论了反射变换的性质。  相似文献   

论二十一世纪初中国高等师范教育的转型     

李忠康 《山西师大学报(社会科学版)》2002,29(1):5-10

在社会剧烈变革与教育体制改革的大背景下，高等师范教育在21世纪初同样面临着新的转型。具体来讲，一是由数量型向质量型转变；二是由封闭型向开放型转变；三是由师范到向师范与学术并重型转变；四是由基础型向综合型转变；五是由混合型向分段型转变；六是由政府独资型向社会共建型转变。这种转型既是由师范教育本身所具有的内在机理决定的，也是由师范教育所面临的外部环境使其然。因此，在转型过程中，要不断更新观念，创新体制，切合高师教育实际，顺应时代发展潮流。  相似文献   

将农杆菌Ti质粒携带的外源基因转入水稻细胞   总被引：1，自引：0，他引：1  

李宝健  欧阳学智  许耀 《中山大学学报论丛》1989,(4)

未经特殊处理的农杆菌C58C1Rif~r菌株,与籼稻悬浮培养细胞共培养时,很少见有细菌的附着,也观察不到纤维丝的形成。但经复合酚类化合物预处理的菌株,与籼稻培养细胞在普通培养液,特别是在复合诱导培养液(培养过的番茄下胚轴切段、胡萝卜细胞及农杆菌的培养滤液)中共培养时,均可发现有较多的细菌附着于水稻细胞表面,并且菌体周围有纤维丝的形成。在复合处理组中,位于pGV3850:1103neo嵌合质粒T-DNA上的NPTⅡ基因及NOS基因在籼稻培养细胞中获得了转移与表达。  相似文献   

中国近代教科书研究     

毕苑 《教育学报》2007,3(1):79-81

教科书是近代中国社会文化变迁的诞生物。基督教在华传教士于1877年成立学校教科书委员会(School and Textbook Series Committee),他们的工作对中国教科书的产生起到了很大作用。1897年,南洋公学外院使用的几种教科书是可考的“教科书”第一次在中国出现的时间。“教科书”在官方文牍中出现的时间稍晚一些。最早大约在1901年初,刘坤一、张之洞在其著名的《江楚会奏变法三折》中,在“教科书”的意义上使用了“教科之书”的说法。1904年初的《奏定学务纲要》中,对“教科书”的编纂使用作了详细的规定。教科书与近代文化的关系主要表现在:教科书作为一种重要的知识传播载体,担当了近代中国教育转型的重任;教科书的编审制度与教育行政体制相关联,在近代逐渐走向成熟。教科书的发展折射了近代文化的转移。教科书展示了近代中国人的知识结构转换历程。教科书承担了近代国族认同和国民塑形的教育使命。  相似文献   

计算机在一元回归分析中的应用     

王秀梅 《商丘师范学院学报》2001,17(6):58-63

探讨了利用计算机进行一元回归分析的基本方法，设计了求一元回归预测模型的算法，并用QBASIC语言编写计算机程序。  相似文献   

极板有缺陷的平行板电容器内的电场分布     

王科  郑春龙 《丽水学院学报》2004,26(2):35-38,45

利用分离变数(傅里叶级数)法和势的拉普拉斯方程分别讨论带有半圆柱形凸出疤和半球形凸出疤两种缺陷的平行板电容器内电场分布；通过对疤上电量的计算，从电荷分布的微观解释出发，得出一些有益的结论。  相似文献   

弘扬培育民族精神,实现民族的伟大复兴     

黄启后 《昆明师范高等专科学校学报》2003,25(3):55-59

论述中华民族在创造物质明、政治明、精神明的实践中积蕴，经化经典的总结，形成并世代传承的伟大民族精神，并经历党的四代领导集体率领各族人民在革命、建设的实践中不断丰富着、发展着。剖析国内外新形势，阐述在实现民族的伟大复兴中，弘扬培育民族精神的意义，并提出相应措施。  相似文献   

试论转型期的义利冲突与和谐社会的构建     

龚长宇 《湖南师范大学社会科学学报》2006,35(5):30-33

当前社会结构中存在种种义利冲突，具体体现为经济发展与社会公平、与权利平等、与人的自由全面发展的矛盾三个方面。对于这些冲突，要到中国社会转型的宏观背景中寻找原因；同时必须认真面对这些冲突，才能促进社会主义和谐社会的构建。  相似文献   

初探中国传统文化与中国古代政治文明的关系     

蓝斌  丁金弟 《丽水学院学报》2006,28(1):7-9

中国传统文化有其自身的特点。中国传统文化长期以来与中国的封建政治紧密结合在一起。应该发扬中国传统文化的精华,为构建社会主义的和谐社会服务。  相似文献   

试论名词性复合词的意义建构     

殷水贵 《江西教育学院学报》2004,25(1):68-71

名词性复合词的意义建构是一个看似简单,实际上非常复杂的过程。传统语法把这一意义建构成过程简单化,认为名词性复合词的意义等于各组成部分名词的意义总和。转换生成语言学家、意义特征理论学家也都提出了各自的理论解释,但都有很大的缺陷。概念合成语言学理论对名词性复合词的意义建构做出了比较完整的理论解释,但也有待于进一步的改进。  相似文献